伴伴随着整齐悠扬的单簧管缓缓响起，大屏幕上正在播放着一朵朵扬眉吐气的梅子在风中绽放，课本剧《梅花魂》深深吸引着在场的每一个人...最近几天，在江西省赣州市张江路小学报告厅里，一场五年级音乐的期末素质测评正在激情进行。
与往年不同的是，今年学校在体育和艺术的评价上进一步加强了学科的融合，改变了以往各学科的单打独斗学校积极探索，采用多学科线性递进，变模块化通关为主题音乐考试，给孩子们带来了全新的体验
在操场上，我要做一个红孩子，把五育融入评价对我来说更是喜形于色孩子们玩得很开心，比如穿越雷区，穿越火线或者采购物资，运送物资这一刻，整个操场成了各种学科大融合的海洋在红色教育的大形势下，语文，数学，体育，美术等学科得到了整合
今天我参加了突破封锁，搜集情报，采购物资等活动我很喜欢这些活动，因为我不仅计算了我购买的金额，还在运输过程中锻炼了身体该校一年级学生刘说，这真是快乐的一天
在双减背景下，主题探究活动是促进学生德，智，体，美全面发展的必修课正因如此，张江路小学积极响应减负提质，不再在高一或高二进行统一考试，而是改变了单纯依靠一张卷子和分数来决定期末考试成绩的方式，改成了积分，章卡收集，入学考试等内容的写作，朗读，操作，展示等深受孩子们欢迎的新形式这让孩子们不再认为这是期末考试，而是去参加有趣的活动
同时，也给教师带来了新的挑战在本次期末素质测评中，我们采用情境式，项目式的测评方式，让孩子们在阅读文本的基础上，渗透音乐学科让孩子明白，表达自己内心的感受，不仅可以用文字来表达，还可以用美妙的歌曲来表达刚走出教室的音乐老师易贝安坦言，这种与其他学科融合的评价方式，有利于今后课堂教学的改革，这也对各学科老师提出了更高的要求
我们将‘五育融合’的教学实践与学生的日常生活相融合，有效渗透合作精神，学术素养，关键能力，必备知识等，实现评价内容，形式，时间，环境，人员的多样化张江路小学校长罗微说，这样的评估将从解决问题走向解决问题，从做问题走向做人做事如果长期坚持，孩子一定会终身受益
多评多参与，让孩子觉得学习有用，考试好玩父母也会消除过去的焦虑，可以从很多角度看到一个快乐成长的孩子下一步，我们将探索3.0版本——基于项目的学术评价，实施基于项目的网络推广，多学科深度融合章贡区教研中心的小李说
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