作为首批广东省一级学校、佛山市卓越高中创建学校、顺德区基础教育领头羊和标杆学校，顺德一中近三年的发展称得上是“跨越式”。不仅高考升学率逐年攀升，区外就读回流学生成倍增长，2019年学校高考高优线也首次突破90%，跻身全省一流名校行列。
近日，在广东省佛山市顺德区第一中学高一数学课堂上，学生通过互联网教育课堂学习基本知识点后，进行在线测试。借助教育信息化，顺德一中的课堂学习不再是教师满堂灌、学生被动接受模式。
一、“三依、三离和两难”问题，在重塑教与学中改变
由于长期以来的应试教育导向，一些基层学校的课堂教学不同程度地存在“三依、三离和两难”问题。其中学习方式存在“三依”问题，即学生学习过分依靠教师、依赖教材、依附讲授。课堂教学存在“三离”现象，即教与学分离、主导与主体脱离、教学内容与生活实践隔离。培养目标陷于“两难”抉择，即提高升学考试成绩和全面发展学生核心素养的对立。
要解决这些问题，首要就是革新教与学方式。学校要跟上信息时代平等、共享、创新节奏，顺应智能时代需求和学生实际特点，通过信息化教学互动、主动和联动教改方式，激发教师团队教改活力，重塑教与学理念，促进技术与教育深度融合。
2018年起，顺德一中利用大数据、云计算等技术手段，促使传统课堂向数字化、智能化、泛在化方向发展。学校积极构建以教学决策数据化、资源推送智能化、交流互动立体化、评价反馈即时化、学习空间泛在化为特征的教学环境，为教师和学生人手配置平板终端设备，搭建全天候学习空间及交互平台，发挥教师教学主导作用和树立学生学习主体地位。
学校还引入多种网络学习资源库，满足学生获取个性化学习资源需求，让学生真正做到积极学习、自主探究和主动建构，体验成长成才的快乐。
二、混合式教学模式打造深度互联的教学生态
近年来，顺德一中构建“RDE双主线”混合式教学模式，让学生从被动接受知识的课堂教学中解放出来，成为学习的主人。据顺德一中副校长彭任清介绍，RDE指的是“阅读—思考—表达—评价—感悟”；双主线指的是教师主导、学生主体；混合式教学则是指立足课堂的线上线下混合性学习、翻转式教学。
“RDE双主线”模式旨在利用便利的信息化条件，基于价值引领设定学科培养目标，基于学情诊断设计教学活动，基于问题驱动构建教学流程，灵活多维深度开展交流互动，即时科学个性进行课堂教学评价，打造深度互联教学生态，突出培养学生阅读、思考和表达三大核心能力。尤其是“评”和“悟”环节，强调“陌生人”视角，将认识自己和理解他人当作学生毕生的哲学修炼，培养学生自由质疑和反思创造精神。
据了解，线上线下混合式教学已在顺德一中普遍开展，智慧课堂覆盖全校60个教学班，教师智慧课堂教学应用已实现常态化。目前，学校教师智慧课堂授课次数达26699次，课堂互动数12424次，分享微课及资源数28172件。
“RDE双主线”模式探索出一条基于学生主体的深度学习实施策略，大力提升了教育教学质量，全面发展了学生的核心素养，今年学校高考高优线首次突破90%，跻身全省一流名校行列。
网络环境下学习，学生的最大变化就是要对自己的学习负最大责任。学生要学会利用网络工具自主学习，这对学生自律能力和自学能力以及信息素养都提出了较高要求。
为培养学生利用网络工具自主学习能力，顺德一中创新性搭建“三维联动”推广示范平台，构建“高等院校—科技企业—普通中学”三维联动机制。学校借力华南师范大学专家资源优势，联合铭师堂教育、科大讯飞等科技教育企业，集成学校海量教育教学资源，打造交互式智慧课堂教学平台，借助大数据平台精准分析学情，促进学生信息化素养和自主学习能力提升。
可以说，有了教育信息化的助力，师生才能踏上技术与教育深度融合的“星光大道”。
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